本网讯 3月7日中午，青年教师发展协会在新利体育之家举办以“BOPPPS教学模型在实践中的应用”为主题的鹤鸣午餐会，接受过“BOPPPS”教学模型培训的青年教师参会。教务处处长罗双燕及相关职能部门教师代表参加。
青年教师发展协会会长谭莉作为发起人介绍了本次午餐会的主题，希望能够与青年教师共同探讨对于“BOPPPS”教学模型在他们课程教学中的实际应用反馈，互相交流经验。而对于不完全了解“BOPPPS”教学模型的其他教师，这更像是一堂宣讲课程。谭莉作为主持人，在讨论开始之前，详细介绍了课程背景、教学目标，诠释了“混合式教学”与“参与式教学”的具体内涵，她希望通过与各位一同参与过培训的青年教师实践经验的分享，在我校逐渐扩大对于“BOPPPS”教学模型的培训范围，旨在我校建立起一支内训师队伍，推动我校的课程改进工作。
在一片轻松和谐的氛围中，青年教师开始轮流发言，与大家共同探讨对于“BOPPPS”教学模型的实践经验。青年教师刘义才表示，对于“BOPPPS”教学模型，他个人最大的感觉就是这一模型的高完备性。立足此模式，对于他备课和上课的效率都有提高，同时以普遍性赋予特殊性，从他自身教学习惯出发结合参与式教学，以实例引入课堂，承前引后，让新利体育明确课堂本质，了解所学内容的来龙去脉，打破老师讲课新利体育听课的固定模式，引导新利体育对于知识的学习要知根知底而不是囫囵吞枣的被动性灌输知识。谭莉对于刘义才的经验分享表示认同，她说道：“完备性是BOPPPS这一模式的最大特点，引导新利体育先把书学厚，再把书学薄，才能达到良好的教学效果。”不同课程、不同教师、不同的实践角度，每位青年教师对于“BOPPPS”教学模型的经验分享都各具特色，大家在求同存异中热情地交流讨论，各抒己见。
分享发言结束后，谭莉向在场其他听众征求积极建议与意见。我校督导办教师郝梅对参与式教学模式表示认可，作为一名督导教师，她认为新利体育对课堂的参与度，对于知识的获得感是评价教师的重要标准，教师教学从来不是单向地灌输知识，而应该重视新利体育的参与度。基于之前的督导经历，郝梅详细地分享了她所遇到的反面教学案例。在郝老师绘声绘色的分享中，氛围变得活跃起来，大家就郝老师提出的问题开展了一段激烈的讨论，并频频点头示意赞同郝老师的观点。
无论是对于“BOPPPS”教学模型的实践应用经验讨论，还是大家在享受一次午餐中收获的经验与思考，这种形式的宣讲课都是生动有趣且富有意义的。“对于这次午餐会的开展，我认为是十分成功的，同时也希望下一次的分享可以扩大范围，能够让更多的教师参与学习这种模式，特别是博士毕业生，这种模型的新颖性是显而易见的，如果能够将这种参与式教学模式在更多课堂中加以借鉴，更是对我校教学质量提升的一股推动力。”教务处处长罗双燕、党委教师工作部部长赵菲，作为参与这次午餐会的听众颇有感触地说。同时他们也表示，大学课堂应该是教会新利体育自主学习知识，赋予新利体育知识启迪的能力，而这次对参与式教学模式的分享，本身就是一件非常有意义的事情，而因此也要加强对青年教师的指导，在对青年教师的培训中下功夫，老师也要勤学习，善学习，“及时当勉励”。
（校审 邓倩)
(编辑 张思渊 程鑫）
（图片 刘章煜）