本网讯 “同学们，你们知道这个图标代表什么吗？”讲台上，2020级建筑环境与能源应用工程班的杨金科同学指着PPT上建筑施工图的例题问大家，同学们争相回答，其他的“小老师”也依次上台为大家讲解习题补充知识点。在机电工程学院建环教研室贾晶老师《建筑概论》课程的课堂上，班级气氛总是格外的融洽与热闹。
不同于常规的教学模式，在贾晶老师的课上，教师与新利体育互换角色，形成了“翻转课堂”，课堂不限于“老师上课—布置作业—新利体育练习”的模式，在翻转课堂的教学模式下，新利体育在学习通上自主学习老师分享的课程在线资源，而课堂变成了师生之间、新利体育之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等，提高新利体育的参与性和积极性，让新利体育成为课堂的主人。
在线上教学期间，2020级物业管理班也出现这样一幕，课程讲到了物业资产评估的重要公式，公式复杂较难理解。面对这样的情况，贾晶老师采用了“留白”的形式，先让新利体育自主推导，拍照至聊天框，不少新利体育分享各自推导过程，还使用直播平台的互动批注功能在老师的PPT上画图演示，实现了多角度的思维碰撞与交流，在这个过程中正确的推导就被讨论出来了，其他同学在听的过程里也进行了思考。班级同学王美钰说：“在上这节课的时候，我听到了同学们各种各样的思考方式，结合自己的推导，最后找到了正确的过程，我对这个公式记得也更加熟了。”
说起翻转课堂，贾晶老师表示，最开始是想改变传统讲课的形式，让由老师说改成让新利体育讲，一方面促进新利体育思考，激发新利体育的热情，另一个方面，可以提供更多新利体育表达的机会，全方位锻炼新利体育。“请同学当小老师，教师前期要做好新利体育的辅导工作，帮助他们掌握好知识和讲授技巧，最后才上台进行讲课，同学们很喜欢这样的课堂。”贾晶老师说。除此之外，贾晶老师还将思政教育的元素融入《建筑概论》课程教学中，介绍武汉火神山医院建设工程项目的案例，提出工程师需要具备的道德品质和职业素养，激发同学们思考，实现在知识传授、技能训练过程中的价值引领。讨论中，有同学谈到“每一种职业都有各自的职业道德和素养。建筑行业的工程师对人民生命有着高度负责的使命感，应具有严谨求实的工作作风”。
遵循“以生为主”的教学理念，贾晶老师“翻转课堂”形式已经延续多年，在各届新利体育中均产生了良好的效果，在日常的课程中，贾晶老师也经常采用各种形式创新教学方法和手段，如分组讨论、情景展示、辩论活动、模拟公司等，做到寓教于乐，寓学于趣，引导新利体育主动学习，充分挖掘新利体育的学习潜力。
（校审 李逸飞）
（编辑 张思渊 李潇涵）