勤阅读、多思考、善总结、重横向
——与青年教师话科研
李作清
青年教师已经成为学校重要的群体，青年教师的成长事关学校的未来。科研是青年教师的基本素质，是青年教师成长的重要方面，对待科研，青年教师要有好的心态，努力做到安心科研、专心科研。其实，科研并不神秘，科研要做出成绩并不难，只要我们勤阅读、多思考、善总结、重横向，一定会有惊喜等着我们。
勤阅读。我主张青年教师要读书和重视科研，教师不只是教书匠，不仅要教好书，还必须写文章、搞课题，因为“教学没有科研作底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育”（钱伟长语）。多读书，有针对性地看高水平学术文章，不断地进行阅读积累，这是青年教师做科研的基本功。青年教师做科研往往从读书开始，边学习边研究，缺什么学什么，边干边学，这才是积极的态度和办法。那如何阅读、怎样阅读呢？一是读书贵在坚持，持之以恒，要养成每天阅读的好习惯。要守住寂寞，静心读书，学会在书本中寻找乐趣。书读多了，见识会越来越广，视野会越来越开阔。二是读书要有计划、有目的。要制定读书计划，有意识给自己加压，规定一个月读一本专业书籍，一星期读一篇专业核心期刊文章。除了广泛阅读外，读书还要结合自己教学、科研的实际情况，为论文写作或课题研究进行有目的的阅读，有意识的积累研究资料，为科研提供源动力，为教学提供好素材。青年教师的最主要的任务是教书，要把备课与科研结合起来，教学促科研，科研为教学。三是读书要坚持问题导向，带着问题去读书，特别注重了解学科前沿知识，了解学科领域的研究动态。四是要会读书，学会撰写读书笔记，坚持撰写读书笔记。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。
多思考。专业阅读不同于一般的消遣性阅读，青年教师在读书时，要努力做到学与思结合，有时候思考比读书更重要。孔子很早就提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，他认为只有把学习和思考结合起来，读书才会有收获，否则就会收效甚微、甚至会陷入迷茫。在读书的过程中，要用脑用心去读书，采取积极的阅读思维，用批判的态度去读书，要学会提出问题、分析问题、解决问题。比如，读一篇学术文章时，你要看人家在做什么研究问题，都用了哪些实验设备和方法，能不能够借鉴，有哪些地方是可以改进的；同一个问题可能有不同人在研究，每个人研究的侧重点是什么，他们研究的不足是什么，想想自己可以从什么方向下手进行研究。这样带着问题去读书，用脑用心去看文章就会有心得、受启发，就会形成新的想法、新思想、新观点，资料累积多了，不愁找不到研究的切入点，不愁写不出高水平文章，不愁找不到好的项目、好的课题。
善总结。青年教师学习阅读还要勤于总结：一是勤做读书卡片。在阅读过程中，善于制作读书卡片，勤于读书卡片的归类整理，建立读书档案，建好自己的科研资料档案。二是勤写读书笔记。在阅读时要勤于动笔，把阅读的书籍、文章中最有价值的内容随时摘抄下来，把自己阅读中的所思所想、心得和感悟及时记录下来。三是勤于写作。高质量的论文不是凭空来的，也不是靠突击来的，要靠平时读书积累，厚积而薄发。当研究资料积累到一定程度时，就要及时整理成文，高质量的论文往往就这样水到渠成了。坚持阅读、思考、总结，就能不断写出高水平文章，形成自己的研究方向。多篇文章组合起来就是一个很好的课题项目申报书。如果集中精力在这个研究领域和方向上矢志不渝的开展工作，经过长期积累你就可能会成为这个领域和方向的专家。
重横向。应用型高校青年教师的科研要突出应用，立足地方新利体育社会发展，立足行业企业需求，以解决实际问题为目标，不能搞从理论到理论，一味追求论文数量。青年教师搞课题、做项目要坚持纵向项目和横向项目并重，以承接横向项目为主，通过解决地方新利体育社会发展的现实问题，通过解决行业企业的实际问题，不仅可以找到服务地方的新方向，找到应用型人才培养的新方式，也可以找到和发现新原理、新技术、新理论。青年教师搞科研不能坐在家里、校园等，必须主动走出去，结合行业搞科研，结合产业搞科研，学会在实践发现项目，我相信只要我们走进市场、走进企业、走进车间，一定会找到很多很好的项目。青年教师做学问也不能总呆在书斋里，要走出去加强交流，多跟你学科领域的同行、政府管理部门、产业部门甚至国外进行交流，可以了解社会需求、了解学科科研的前沿动态、拓宽科研视野。
青年教师既面临工作和生活的双重压力，也面临教学与科研的双重压力，往往难以安心下来做科研。科研工作是长期的艰苦劳动，过程会很枯燥、乏味，面对现实社会的诸多诱惑，很多人会抱怨、迷茫。唯有热爱，才能安心，才能坚持。
（编辑 商轩）